本文摘要：365幼教童趣区域游戏活动是幼儿园教育的最重要组成部分，是孩子们每天游戏、自学不可缺少的活动。为更进一步实施素质教育内涵，认真贯彻《3-6岁儿童自学与发展指南》，了解挖出幼儿区角活动内容，全面增进区角活动常态化有效地积极开展，提高教师专业水平，确实做幼儿“在玩中学，在习中玩游戏”。每个班级的区域都各有特色，恣意有亮点。

365幼教童趣区域游戏活动是幼儿园教育的最重要组成部分，是孩子们每天游戏、自学不可缺少的活动。为更进一步实施素质教育内涵，认真贯彻《3-6岁儿童自学与发展指南》，了解挖出幼儿区角活动内容，全面增进区角活动常态化有效地积极开展，提高教师专业水平，确实做幼儿“在玩中学，在习中玩游戏”。每个班级的区域都各有特色，恣意有亮点。

老师们充分发挥自己的专业水平，大力开动脑筋，精心打算区角材料，根据幼儿的年龄特点、发展水平设置有所不同的活动区域，针对有所不同能力层次的幼儿制作了既安全性又不受孩子青睐的操作者材料，让幼儿有了更加多的自主性自学空间，唤起幼儿游戏兴趣，增进幼儿在游戏中发展。青睐回到游戏自学乐园益智区益智区小操作者建构区搭乘每班的区域都有自己有所不同的个性与特色，既营造了较好的育人环境，又充份展现出了我园教师先进设备的教育理念与科学的教育方法。较好的区角环境为孩子获取了自律活动的空间，有效地增进幼儿自律自学、自律探寻、自律找到、自律完备。

幸福游戏，权利探寻美工区图书区社会性区域区域活动体现了幼儿身心发展的特点，可符合幼儿活动和游戏的必须，更佳地增进幼儿大自然、权利、幸福、身体健康地茁壮,构建“玩游戏中学”、“做到中学”。

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